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详细内容

博苑STEAM

Q:

為什么要設立“博苑STEAM”?


A:

幼兒園開展有趣的活動、課程、培訓是個“大活兒”,大部分老師和園長都不能及時接受系統的訓練,面對各類課程設計,一時都會有些蒙圈無從下手,你一定會有以下經歷:上網查經驗需要反復甄別知識的可行度,問他人又不是非常系統具體,一大半兒時間不是在找教具而是在調整教案的格式,怎么寫才能讓孩子愛上幼兒園,提高幼入園率......一人一個說法,但哪個更好適合我呢?于是,就有了博苑STEAM系列的方案,一群踩過無數STEAM坑的老“坑主”帶來的一點點經驗,希望對你有用~~~


Q:

為什么叫“博苑STEAM”這個名字?


A:

STEAM由博苑幼兒園資源開發項目組重新定義。

STEAM是由:

學習怎樣構建強有力的資源系統(S-System)

敢于拓展自我改變自我的全面接觸、實操更豐富的兒童業態和課程資源(T-Touch)

將每一份創意的價值發揮到極致(E-Exceptional)

并落地成為可執行的有效方案(A-Ascertain)

再以整體控制為基本角度呈現更完整和高標準的結果和目標實現(M-Manipulate)

這5個詞的首字母縮寫組合而成,是幼兒園STEAM必備。

是園長/老師/家長都在關注的兒童教育工具。


博苑STEAM-BY陶藝教室

泥土和水是兒童最好的玩具。也是兒童最直觀的與世界建立連接,理解自然與生命的途徑。兒童能夠通過陶藝感知泥土、水和火,以及三者在陶藝過程中完美的融合和生命力。陶藝活動能夠促進幼兒感知系統
的完善,促進兒童邏輯思維與創造力的發展,其過程將成為兒童個性化的意識、思維、審美以及自信心的養成過程。通過親自觀察與實踐泥土、水等物質變化的過程,讓孩子們成長中的心靈獲得寶貴的精神財富。

博苑陶藝教室.jpg


博苑STEAM-BY木工坊

在保障幼兒操作安全的基礎上,配置了符合兒童能力的工具,使得孩子能夠完整充分地開展木工活動。

課程設置根據孩子年齡階段的能力,由簡至繁,同時兼具豐富的木工理念、知識,同時,涉及到多重領域事物發展原理和活動的內容,更能夠幫助兒童循序漸進地了解、操作木工,更大程度地通過實踐認識真實世界。


博苑木工坊.jpg


博苑STEAM-BY創構坊

創構坊讓兒童能夠通過搭建游戲的方式來感知空間、色彩,這不僅僅能夠讓兒童結合實際、大膽創想,還調動孩子的多種感官,在開發兒童的立體、空間、結構思維的同時,啟迪孩子在數學相關方面的感悟和興趣,為孩子未來的空間感、數學感打下良好的基礎。

博苑創構坊.png

博苑STEAM-BY手工坊

我操作了,我理解了。

基于這樣的理念,我們以手工作坊的方式集合起來關于具有代表性的文明、傳統文化的活動,通過適合孩子的,不同的材料、學習方式,鼓勵孩子在操作中認識、了解、探索具有深遠意義的文化活動,讓“文明”與“創新改變世界”的種子在孩子們的心中萌芽。

目前的 BY 手工坊包含紡織、扎染、皮革、活字印刷等活動形式。

博苑手工坊.jpg


博苑STEAM-BY科學樂園

博苑科學樂園實驗將生活、經驗、過程、主體、互動作為五個基本概念。根據幼兒所處的成長階段特有的好奇好問的探究熱情的生理特點和需求,提出讓孩子們“做中學”、“學中樂”、“樂中智”的課程理念。

科學樂園不僅能擴展幼兒對科學知識的了解,培養動腦動手能力和協作精神,更重要的是保護幼兒的好奇心,激發幼兒探索、觀察、求知的興趣,促進其想象力與創造力的無限發展。

博苑科學樂園.jpg


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